Директор ЦНППМ: Пасечникова Лариса Павловна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории, «Учитель-методист».
Центр непрерывного повышения профессионального мастерства (ЦНППМ) – структурное подразделение Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» – координатор Региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (РСНИС), обеспечивает комплексное взаимодействие с Федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего образования «Государственный университет просвещения»
Цель деятельности ЦНППМ – координация региональной инфраструктуры системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров посредством выстраивания сетевого взаимодействия между субъектами системы.
Центр непрерывного повышения профессионального мастерства:
- осуществляет диагностику профессиональных затруднений педагогических работников и управленческих кадров с последующей разработкой и реализацией индивидуальных образовательных маршрутов непрерывного профессионального развития;
- организует обучение педагогических работников и управленческих кадров и профессиональные стажировки;
- организует адресную методическую поддержку, консультирование, сопровождение педагогических работников и управленческих кадров;
- организует внедрение целевой модели наставничества педагогических работников и управленческих кадров;
- организует разработку и внедрение различных форм адресной поддержки и сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в возрасте до 35 лет и в первые три года работы;
- участвует в формировании перечня приоритетных тематик инновационной деятельности и в процессе вовлечения педагогических работников и управленческих кадров в инновационную деятельность;
- участвует в трансляции результатов инновационной деятельности).
Отдел методического сопровождения профессионального роста педагогических работников и управленческих кадров
Отдел координации наставничества и поддержки молодых педагогов
Информационно-аналитический отдел
Отдел методического сопровождения профессионального роста педагогических работников и управленческих кадров
Заведующий отделом: Королева Лариса Владимировна
Основные направления деятельности:
- обеспечение реализации единой государственной политики в сфере сопровождения профессионального самоопределения с учетом региональных особенностей;
- создание в образовательной среде Донецкой Народной Республики точек роста для профессионального и карьерного лифта педагогов, формирование системы непрерывного профессионального развития;
- организационное, информационно-методическое, мониторинговое и консалтинговое сопровождение процесса повышения профессионального мастерства руководителей и педагогических работников образовательных учреждений Донецкой Народной Республики;
- формирование системы методического и содержательного сопровождения освоения программ дополнительного профессионального образования с использованием персонифицированных образовательных маршрутов на основе выявленных дефицитов профессиональных компетенций, в том числе с применением сетевых форм реализации программ;
- фасилитация переноса приобретенных (усовершенствованных) профессиональных компетенций в ежедневную педагогическую (управленческую) практику;
- выявление, систематизация, отбор и распространение новых рациональных и эффективных педагогических (управленческих) практик;
- организация и проведение различных видов мероприятий для педагогических работников и управленческих кадров;
- подготовка методических рекомендаций по вопросам профессиональной деятельности педагогов и управленческих кадров.
Отдел координации наставничества и поддержки молодых педагогов
Заведующий отделом: Мазуренко Лариса Николаевна
Основные направления деятельности:
- содействие внедрению целевой модели наставничества на региональном уровне по вопросам внедрения системы наставничества;
- оказание методической помощи в реализации различных форм и видов наставничества педагогических работников в образовательных организациях;
- содействие организации деятельности профессиональных сообществ педагогических работников (ассоциаций) на региональном и/или федеральном уровне на основе информационно-коммуникационных технологий.
- обеспечение методического сопровождения освоения программ дополнительного профессионального педагогического образования с использованием индивидуальных образовательных маршрутов на основе выявленных дефицитов профессиональных компетенций, в том числе с применением сетевых форм реализации программ;
- содействие повышению правового и социально-профессионального статуса наставников, соблюдению гарантий профессиональных прав и свобод наставляемых;
- обеспечение взаимодействия административно-управленческих (вертикальных) методов и самоорганизующихся недирективных (горизонтальных) инициатив;
- проведение курсов повышения квалификации для специалистов стажировочных площадок по вопросам внедрения системы наставничества;
- выявление, систематизация, отбор и диссимиляция новых рациональных и эффективных практик наставничества.
Информационно-аналитический отдел
Основные направления деятельности:
- создание информационно-аналитической базы для сопровождения деятельности образовательных организаций Донецкой Народной Республики;
- проведение мониторингов по различным аспектам деятельности образовательных учреждений;
- анализ результатов диагностики профессиональных компетенций и выявление профессиональных педагогических и управленческих дефицитов;
- выявление запроса педагогических коллективов, управленческих кадров, отдельных педагогов на направления повышения квалификации и профессионального развития;
- выявление и систематизация затруднений слушателей при освоении программ ДПП для дальнейшей передачи разработчикам курсов;
- обобщение аналитических данных, полученных в результате мониторинга и диагностических исследований;
- информирование педагогического сообщества о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников и управленческих кадров, приоритетных направлениях развития отрасли;
- формирование базы данных о дополнительных профессиональных программах по определенной тематике, о передовом педагогическом опыте, об авторских методиках обучения, о стажировочных площадках; о ресурсах неформального и информального образования, включающих профессиональные педагогические сообщества, ассоциации, клубы и др.