Итоги работы I Всероссийской электронной научно-практической конференции «Профессиональное образование: вызовы времени и стратегии развития»

В ГБОУ ДПО «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» с 04 по 29 мая 2026 года проходила I Всероссийская электронная научно-практическая конференция «Профессиональное образование: вызовы времени и стратегии развития».

Конференция собрала широкий круг участников: педагогических и руководящих работников системы среднего профессионального образования, преподавателей и студентов высших учебных заведений, специалистов дополнительного профессионального образования, методистов, научных сотрудников.

В конференции принял участие 175 автор из 10 субъектов Российской Федерации:

Донецкая Народная Республика (ДНР) – 145 статей;

Луганская Народная Республика (ЛНР) – 8 статей;

Воронежская область – 3 статьи;

Кемеровская область – 3 статьи;

Ростовская область – 3 статьи;

Свердловская область – 1 статья;

Ульяновская область – 1 статья;

Тюменская область – 2 статьи;

Хабаровская область – 1 статья;

Крым – 1 статья.

А также двух зарубежных стран:

Приднестровская Молдавская Республика (ПМР) – 3 статьи;

Республика Беларусь – 2 статьи (в соавторстве).

Участие по типам образовательных организаций по данным анализа выборки публикаций составило: 70% – профессиональные образовательные организации (колледжи, техникумы); 15% – институты развития образования (включая ДОНРИРО); 10% – общеобразовательные школы; 5% – дошкольные учреждения по вопросам воспитания и ранней профориентации.

Тематические кластеры статей в рамках конференции, по экспертной оценке, содержания:

1. Практико-ориентированные технологии и компетентностный подход (около 25%). Наиболее массовое направление. Авторы описывают конкретные методы, приёмы, технологии, формирующие профессиональные компетенции.

2. Психолого-педагогическое сопровождение, инклюзия, социализация и воспитание (около 20%). Очень значимый блок, особенно для студентов с ОВЗ и инвалидностью, а также вопросов адаптации, мотивации, профилактики выгорания.

3. Цифровая трансформация образования, искусственный интеллект и цифровые компетенции педагога (около 20%). Авторы активно исследуют применение цифровых инструментов, онлайн-платформ, искусственного интеллекта в обучении.

4. Управление качеством образования, методическая работа и профессиональное развитие педагога (около 15%). Статьи, ориентированные на руководителей, методистов, завучей. Анализируются механизмы управления качеством, аттестация, методическое сопровождение, развитие кадрового потенциала.

5. Федеральный проект «Профессионалитет», стратегии развития СПО, управление ПОО (около 10%). Статьи стратегического характера, посвящённые модернизации системы СПО, новым образовательным моделям, партнёрству с работодателями.

6. Конкретные предметные методики (физика, химия, математика, иностранный язык, спецдисциплины) (около 10%). Статьи, фокусирующиеся на методических находках в рамках отдельных дисциплин.

Обобщая представленные материалы, можно выделить ключевые драйверы развития системы среднего профессионального образования, подтверждённые участниками конференции:

1. Внедрение практико-ориентированных и личностно-ориентированных технологий обучения, что напрямую повышает качество подготовки конкурентоспособных специалистов.

2. Системное психолого-педагогическое сопровождение, включая инклюзивные практики, адаптацию и профилактику профессионального выгорания.

3. Цифровая трансформация образования с активным использованием искусственного интеллекта и онлайн-сред, а также целенаправленное развитие цифровых компетенций педагогов.

4. Развитие института наставничества и методической поддержки как для начинающих, так и для опытных педагогических работников.

5. Роль акмеологического подхода и чемпионатного движения «Профессионалы» в мотивации и профессиональном росте педагогов и студентов.

Ключевые предложения по итогам конференции:

Образовательным организациям (ПОО, ДОО, ОО) и методическим службам:

• рассмотреть возможность внедрения успешных практик, представленных на конференции, в части практико-ориентированного обучения, цифровых инструментов и психолого-педагогического сопровождения;

• активизировать работу по развитию наставничества с использованием форматов, предложенных участниками конференции.

Организаторам конференции:

• сформировать электронный сборник материалов, присвоить ему индексы (УДК, ББК, ISBN) и подать заявку на включение в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ);

• разместить сборник в открытом доступе на сайте ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»;

• рекомендовать лучшие доклады к публикации в рецензируемых изданиях по педагогическим наукам.

Региональным органам управления образованием:

• продолжить практику проведения конференций по проблемам системы СПО, расширяя географию участников.

• инициировать разработку программ повышения квалификации на основе выявленных инновационных практик, в том числе по темам «Цифровая дидактика и искусственный интеллект в образовании», «Инклюзивные технологии в системе СПО»

Работа конференции прошла продуктивно и конструктивно. Обеспечено широкое представительство образовательных организаций разных типов и регионов, что способствовало плодотворному профессиональному диалогу. Представленные доклады характеризуются выраженной практической направленностью и, в большинстве случаев, элементами научной новизны.

Организаторы конференции выражают искреннюю признательность всем авторам за активную гражданскую и профессиональную позицию, глубокое содержание представленных работ и готовность делиться лучшими практиками.

Ознакомиться с материалами конференции, скачать сертификат участника и сборник статей авторов можно по ссылке https://donrirokonf.tilda.ws/prof2026

Кафедра среднего профессионального образования