Августовское педагогическое совещание «Год педагога и наставника: новые возможности развития системы образования Донецкой Народной Республики»

21 августа 2023 года, в преддверии нового учебного года, в Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» начало работу уже ставшее в Республике традиционным Августовское педагогическое совещание. Это не только встреча добрых и давних друзей, но и важное событие, в рамках которого педагоги подводят итоги прошлого учебного года и определяют новые задачи на перспективу.

Августовское педагогическое совещание – это время отсчета новых дел, нового витка жизни в образовании, вхождения в единое федеральное образовательное пространство.

В Августовском педагогическом совещании «Год педагога и наставника: новые возможности развития системы образования Донецкой Народной Республики» в 2023 году приняли участие все, кому небезразлично развитие профессионально-творческого потенциала педагогов, кто мотивирует коллег к творческой деятельности в условиях инновационных изменений и вносит свой творческий вклад в развитие образовательной системы Донецкой Народной Республики.

Цель данного важнейшего, имеющего государственное значение методического мероприятия заключается в формировании общих подходов к созданию и управлению единой системой научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров для обеспечения непрерывного повышения их профессионального мастерства.

Задачи заключаются в создании пространства для конструктивного диалога педагогической общественности по вопросам обеспечения открытости образовательного процесса, повышения качества образовательной деятельности; определении приоритетных направлений погружения в единое образовательное пространство Российской Федерации; обсуждении методики реализации Федеральных образовательных стандартов общего образования и Федеральных основных образовательных программ общего образования; выявлении потенциальных возможностей повышения результативности воспитательных систем; обсуждении реализации целевых мероприятий в рамках Года педагога и наставника; ознакомлении с современными инструментами профориентационной работы; распространении лучших педагогических и управленческих практик; развитии современной системы педагогических коммуникаций.

Участниками девяти студий, включающих работу пятнадцати секций, стали руководители городских (районных) методических объединений педагогов, руководящие работники образовательных организаций системы общего образования и дополнительного образования детей Донецкой Народной Республики, руководители и сотрудники методических кабинетов (центров) управлений (отделов) образования администраций городов (районов) Донецкой Народной Республики, руководящие и педагогические кадры системы общего образования.

Под руководством модераторов участниками определялись приоритетные направления погружения в единое образовательное пространство Российской Федерации, обсуждались методики реализации Федеральных образовательных стандартов общего образования и Федеральных основных образовательных программ общего образования, выявлялись потенциальные возможности повышения результативности воспитательных систем, обсуждалась реализация целевых мероприятий в рамках Года педагога и наставника. Участники студий ознакомились с современными инструментами профориентационной работы, лучшими педагогическими и управленческими практиками. Особое внимание было уделено реализация магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России», качеству дистанционного обучения, в том числе использованию библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности. Также обсуждалось участие педагогов Республики в создании Единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Традиционно были включены мастер-классы ведущих практиков Республики, мини-тренинги по ораторскому мастерству, презентации по читательской культуре.

В студиях приняли участие девяносто семь спикеров из Российской Федерации, в том числе ведущие специалисты цифровых образовательных платформ «ЯКласс», «Мобильное электронное обучение», руководители и преподаватели ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского».

Во время Августовского педагогического совещания в рамках разных студий педагогами-практиками проведено сто восемнадцать практических мероприятий. Общее количество участников онлайн и офлайн форматов составило более 2800 человек. Количество просмотров материалов Августовского педагогического совещания превышает тринадцать тысяч.

Студии работали в период с 21 августа по 24 августа 2023 года.

В рамках интегрированной студии «Реализация обновленных ФГОС и ФОП в условиях системных обновлений общего образования» были обозначены основные приоритеты государственной политики ДНР как субъекта РФ в сфере общего образования, проанализированы ключевые образовательные проекты РФ, стратегические ориентиры главных направлений развития общего образования в рамках Года педагога и наставника, охарактеризовано единое образовательное пространство в условиях системных обновлений, обозначены приоритеты государственной политики в сфере воспитательной работы и профориентационной деятельности.

Секция «Развитие лингвистического образования школьников. Урок иностранного языка в условиях ФГОС и ФОП» объединила профессиональные усилия руководителей методических объединений учителей иностранных языков, методистов методических кабинетов (центров), курирующих предмет, учителей иностранных языков, председателя Республиканского учебно-методического объединения преподавателей учебной дисциплины «Иностранный язык» профессиональных образовательных организаций системы СПО и председателей территориальных учебно-методических объединений преподавателей дисциплины «Иностранный язык» профессиональных образовательных организаций системы среднего профессионального образования. В рамках секции были рассмотрены вопросы, касающиеся лингвистического образования школьников в условиях ФГОС ОО и ФОП. Учителя-практики и преподаватели профильных вузовских кафедр обменивались опытом работы в рамках современных ФГОС И ФОП. Также темами выступлений и мастер-классов были авторские программы повышения качества иноязычного образования в рамках требований Государственной итоговой аттестации. Сотрудники Донецкого республиканского института развития образования подготовили презентации «Обновление содержания Федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования и рабочих программ по предмету «Иностранный язык». Сравнительный анализ», «Архитектура современного урока иностранного языка как инструмент реализации Федеральных образовательных стандартов общего образования», «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности». Специалисты ГК «Просвещение» также предоставили возможность изучить материалы ведущих методистов РФ по вопросам персонализации онлайн-обучения и обеспечения доступности качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся в рамках сетевого взаимодействия участников образовательного процесса. Отдельным блоком рассматривались вопросы реализации воспитательного потенциала иностранного языка в рамках Федеральной программы воспитания и реализации авторских программ воспитательной деятельности в процессе обучения иностранным языкам.

В ходе работы секции «Особенности преподавания предметов общественно-научных дисциплин и общественных наук в 2023–2024 учебном году» рассмотрены вопросы, посвященные обновленным ФГОС. Педагоги обсудили, на какие ключевые моменты обновленных ФГОС и ФОП необходимо обратить внимание учителю истории и обществознания. Раскрыты ключевые понятия и проанализированы УУД, которые будут формироваться в ходе урока истории и обществознания. Среди важных вопросов рассмотрены вопросы методики преподавания общественно-научных дисциплин, среди них: использование конструктора для составления рабочей программы учителя; особенности использования конструктора для составления поурочного плана учителя истории и обществознания. Проведен онлайн тренинг «Формирование урока обществознания с помощью конструктора», рассмотрены лучшие практики применения технологий дистанционного обучения. Отдельным пунктом рассмотрены вопросы реализации проекта «Школа Минпросвещения России». Педагоги ознакомились с рядом актуальных проектов Российского исторического общества и Российского военно-исторического общества, проектом «Ученые против нацизма».

Работа секции «Преподавание физической культуры: актуальные технологии, методики, средства» была направлена на повышение профессиональной и методической компетентности методистов городских (районных) методических кабинетов (центров) по физической культуре, руководителей городских (районных) МО, учителей физической культуры по вопросам управления образовательно-воспитательным процессом для реализации требований ФГОС, ФОП на 2023–2024 учебный год при изучении предмета. Специалисты в сфере физического воспитания для повышения качества образования ознакомлены с новыми возможностями цифровой (сетевой) образовательной среды «Мобильное Электронное Образование», особенностями использования «цифрового образовательного ресурса для школ» ЯКласс, с порядком работы в онлайн-сервисе «Конструктор рабочих программ» на платформе «Единое содержание общего образования» для быстрого создания рабочих программ по учебному предмету «Физическая культура», с работой на электронной платформе «Единая информационная площадка по направлению «Физическая культура и спорт в образовании»  как системе единого цифрового пространства и сетевого взаимодействия в области физической культуры и спорта в системе образования Российской Федерации. Участники ознакомлены с методическими рекомендациями по введению обновленного федерального государственного образовательного стандарта по предмету «Физическая культура» СОО в 2023–2024 учебном году, практикой применения дистанционного обучения, использования библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности. Работа секции позволила активизировать деятельность по развитию профессиональной компетентности методистов муниципальных методических служб и учителей физической культуры общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в соответствии с ФОП НОО, ООО, СОО и требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО. Приоритетными направлениями в работе общеобразовательных учреждений по организации внеурочной физкультурно-спортивной работы с детьми участники секции считают подготовку обучающихся к сдаче норм ГТО, повышение активности участников образовательного проекта реализацию «Самбо в школу», активизацию работы ШСК, вовлечение во Всероссийские спортивные конкурсы и соревнования школьников «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры», Спортивные игры школьных спортивных клубов, Спартакиаду ШСК для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов, вовлечение детей в практики, содержащие элементы олимпийских, неолимпийских и национальных видов спорта, развитие индивидуальных и игровых видов деятельности, физическому, духовному, интеллектуальному, здоровьесберегающему и патриотическому воспитанию детей.

Секция «Основные направления организационного и научно-методического сопровождения деятельности педагогов начальной школы по реализации ФОП НОО» обеспечила условия для актуализации вопросов особенностей внедрения ФГОС НОО и ФОП НОО. Интересным для участников секции стало то, что в рамках достижений в Год педагога и наставника три призёра Всероссийских конкурсов представили свой опыт реализации ФГОС НОО: «Технология продуктивного чтения при подготовке к ВПР», «Деятельностный подход во внеклассных мероприятиях в начальной школе», «Формирование познавательной активности младших школьников». Также педагоги отметили важность этого мероприятия, так как были актуализированы вопросы внедрения ФГОС НОО и ФОП НОО, выделены ключевые моменты реализации федеральной программы воспитания в начальной школе, представлены лучшие практики реализации задач обучения и воспитания в начальной школе на современном этапе.

В рамках работы секции «Современные подходы к преподаванию учебного предмета «Технология» в условиях реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО» состоялось обсуждение актуальных вопросов, относящихся к реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, Федеральных образовательных программ. Участники ознакомились с актуальными изменениями законодательства Российской Федерации в сфере образования, получили рекомендации по работе с Федеральными рабочими программами по учебному предмету «Технология», обновлению фонда учебной литературы в соответствии с ФООП. Также в работе секции рассмотрены возможные направления использования цифровой образовательной среды «ЯКласс», качество дистанционного обучения, развитие ораторского мастерства педагога, организация учебной деятельности обучающихся на уроках технологии через проектную деятельность. В рамках работы секции участники совещания обозначили проблемы организации единого образовательного пространства в условиях реализации ФОП НОО, ООО, СОО, программы воспитания, предметных концепций. Наиболее ярким моментом секции стало проведение мастер-классов «Технология работы с бумагой и картоном на уроках технологии в начальной школе», «Формирование УУД на уроках технологии через технику Кинусайга», «Организация учебной деятельности обучающихся на уроках технологии через проектную деятельность. Мастер-класс «Витражные узоры». Участники совещания отметили, что в системе общего образования учебный предмет «Технология» занимает важное место в формировании функциональной грамотности обучающихся, внутренней потребности и уважительного отношения к труду, формировании проектной, технологической, финансовой, графической, информационной культуры учащихся, ознакомлении учащихся с различными видами профессиональной деятельности и способности их к профессиональному самоопределению.

В ходе работы секции «Особенности организации образовательного процесса при изучении математики» методистам методических кабинетов (центров), руководителям МО учителей математики оказана научно-методическая и практическая помощь участникам мероприятия по вопросам обучения математике в условиях обновленных ФГОС ООО в условиях интеграции в единое образовательное пространство Российской Федерации в 2023–2024 учебном году. Участники обсудили особенности ФГОС ООО и актуальные аспекты ФОП, выделили ключевые вопросы обновленных Федеральных рабочих программ по учебному предмету «Математика» по курсам «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; определили направления и методические особенности преподавания курсов «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика», получили целевую установку на осуществление обоснованного выбора технологий, методов и приемов педагогической и управленческой деятельности, направленной на реализацию ФГОС ООО.

В ходе работы секции «Методика обучения «Основам безопасности жизнедеятельности» в условиях реализации ФГОС СОО» повышена профессиональная и методическая компетентность методистов, руководителей методических объединений учителей предмета «Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 класс» по вопросу управления процессом обучения при изучении предмета в условиях реализации ФГОС СОО. В рамках реализации магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России» участникам методического мероприятия раскрыты актуальные аспекты и особенности управления образовательным процессом. Раскрыты целевые и содержательные разделы учебного предмета в условиях реализации ФГОС СОО, озвучены рекомендации об организации изучения начальной военной подготовки в образовательных организациях в рамках освоения учебного предмета «Основы безопасности и жизнедеятельности», представлен перечень системообразующих документов в области безопасности в соответствии с ФОП СОО, уточнено учебно-методическое обеспечение преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на 2023–2024 учебный год. Участникам мероприятия продемонстрированы действенные практики применения форм и методов организации дистанционного обучения школьников по данному предмету. Учителя, осуществляющие преподавание учебного предмета «Основы безопасности и жизнедеятельности» в 10-11 классах, для быстрого создания рабочих программ по учебному предмету ознакомились с порядком работы в онлайн-сервисе «Конструктор рабочих программ» на платформе «Единое содержание общего образования» «Основы безопасности жизнедеятельности». Особый акцент в работе методических служб и руководителей общеобразовательных организаций сделан на необходимости подготовки и проведения школьных военных сборов как обязательной практической части предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», входящей в программу 10 класса.

Секция «Приоритетные векторы научно-методического сопровождения реализации Федеральной основной образовательной программы среднего общего образования: предметы «Русский язык» и «Литература»» позволила создать условия для совершенствования компетенций учителей русского языка и литературы в вопросах обновления содержания и методики преподавания учебных предметов в соответствии с ФОП и требованиями ФГОС, дать методические консультации руководителям методических объединений преподавателей-филологов по организации высокопрофессиональной работы по реализации основных задач образовательного процесса в соответствии с принципами, обозначенными федеральными государственными образовательными стандартами (включая специфику работы образовательных организаций, действующих на освобожденных территориях ДНР), в контексте интеграции образовательных организаций Республики в российское образовательное пространство. Актуализированы ключевые приоритетные векторы научно-методического сопровождения реализации ФОП среднего образования: предметы «Русский язык» и «Литература», обеспечено повышение профессиональной компетенции руководителей городских (районных) методических объединений словесников, учителей русского языка и литературы по вопросу организации инновационного образовательного пространства, эффективной цифровизации обучения в соответствии с ФГОС, охарактеризована реализация магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России», представлено развитие компонентов функциональной грамотности как основы профессионально значимых ценностей педагога-филолога. Основное внимание акцентировалось на такие вопросы, как внедрение эффективных методов обучения и воспитания, использование современных образовательных технологий на уровне основного общего и среднего общего образования, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений по учебным предметам, активизацию познавательной деятельности и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания преподавания, формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся, на самоопределение и профессиональную ориентацию, создание единой современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования на всех уровнях обучения. Участники совещания отметили, что в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности; сделали вывод о том, что совершенствование коммуникативных способностей возможно лишь на базе прочных лингвистических знаний и сформированных речевых навыков. Участники студии подчеркнули, что основу развития функциональной грамотности у обучающихся составляет владение языковыми средствами родного языка. Поэтому изучение русского языка во взаимосвязи с литературой занимает важное место в процессе получения образования. Педагоги-филологи учли, что внеурочная деятельность по русскому языку и литературе является важнейшей составной частью профессиональной деятельности учителя.

В рамках секции «Современные векторы развития естественно-научного образования, географии и экономики в новом учебном году» состоялось обсуждение актуальных вопросов, относящихся к реализации ФГОС, ФОП, связанных с особенностями преподавания предметов естественного цикла в новом учебном году в условиях реализации обновленных ФГОС и ФОП. В рамках работы секции участники совещания обозначили проблемы организации единого образовательного пространства в условиях реализации ФОП НОО, ООО, СОО, программы воспитания, предметных концепций. Наиболее интересным для участников стали мастер-классы «Развитие креативного мышления учащихся средствами цифровых технологий», «Мотивация обучающихся к изучению географии родного края: видео и рэп-уроки», мини-практикум «Патриотическое воспитание и формирование гражданской позиции через содержание учебного предмета биологии», методический отчет «Система работы по формированию естественно-научной грамотности учащихся на уроках химии и биологии в городе Макеевка», мини-тренинг «Развитие ораторского мастерства учителя». Участники совещания отметили, что в системе общего образования образовательная отрасль «Естествознание» занимает важное место в формировании естественно-научного мировоззрения, функциональной грамотности обучающихся, формировании проектной, технологической, финансовой, графической, информационной культуры учащихся; ознакомлении учащихся с различными видами профессиональной деятельности и способности их к профессиональному самоопределению.

На секции «Организационно-методические аспекты преподавания информатики в 2023–2024 учебном году» раскрывались вопросы, связанные с приоритетными задачами 2023–2024 учебного года в контексте реализации ключевых федеральных проектов, созданием единого образовательного пространства в условиях системных обновлений, магистральным направлением развития современной школы «Школа Минпросвещения России», формированием функциональной грамотности обучающихся, внедрением цифровых образовательных платформ, наставничеством, развитием системы работы с обучающимися, одарёнными в области информатики и др. Особенностью секции стало проведение пяти быстрых практических интернет мастер-классов учителями информатики Донецкой Народной Республики для коллег.

В рамках работы секции «Искусство в современной школе: культура, образование, развитие» для педагогов художественно-эстетического цикла, руководителей методических объединений учителей художественно-эстетического профиля, руководителей кружков художественно-эстетического направления, в том числе руководителей школьных театральных коллективов Донецкой Народной Республики, рассмотрены приоритетные векторы развития системы художественного образования, осуществления образовательного процесса в новом 2023–2024 учебном году в условиях полной интеграции в образовательное пространство Российской Федерации. Секция проведена с целью стимулирования и развития творческой активности педагогов, развития профессиональной компетентности учителей предметов художественно-эстетического цикла и руководителей кружков художественно-эстетического профиля в процессе реализации Государственных образовательных стандартов; пропаганды инновационных художественно-педагогических идей и достижений, развития творческой активности и профессионализма педагогов, распространения педагогического опыта лучших учителей, повышения социального статуса педагогов Донецкой Народной Республики. Отдельным вектором был выделен художественный вектор театрального движения в Донецкой Народной республике. Заложены перспективные направления развития школьных театров в новом учебном году в рамках сотрудничества с Театральным институтом им. Бориса Щукина. Рассмотрены актуальные проблемы государственной политики в сфере художественного и дополнительного образования; приоритетные задачи и особенности введения обновленных ФГОС общего образования и федеральных основных образовательных программ в 2023–2024 учебном году, а также целевые и содержательные разделы примерных основных образовательных программ начального общего образования и основного общего образования предметной области «Искусство». Особое внимание уделено мастер-классам по социальной театральной деятельности с использованием арт-терапии для детей с особыми потребностями здоровья, и эффективным практикам создания культурного пространства в рамках музейной и театральной педагогики, хорового исполнительства в становлении личности обучающегося.

В ходе работы студии «Развитие республиканской методической системы Донецкой Народной Республики в рамках Единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров» были определены приоритетные ориентиры деятельности методических служб по научно-методическому сопровождению реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Федеральных основных образовательных программ на 2023–2024 учебный год; обсуждена методология, механизмы и методики научно-методического сопровождения реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и Федеральных основных образовательных программ с целью повышения качества общего образования; определены пути и средства развития профессиональной компетентности работников муниципальных методических служб в рамках реализации единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров на региональном уровне. Работа студии началась с приветственных слов Груздева М.В., ректора ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им.К.Д. Ушинского», члена Общественной палаты Российской Федерации, Третьяк Н.В., генерального директора АО «Просвещение», и Романенко Ю.А., ректора ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования», которые подчеркнули, что 2023 год – особый в жизни всех представителей педагогической общественности, так как объявлен Президентом РФ Годом педагога и наставника, и что повестка предстоящего учебного года определена Указом Президента РФ о формировании российских традиционных духовных ценностей. Золотарева А.В., д.п.н., профессор кафедры педагогических технологий ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», Заслуженный учитель РФ, в своем выступлении раскрыла вопросы сопровождения персонифицированной траектории профессионального развития педагогов в рамках лучших практик наставничества. Также активное участие в работе студии приняли специалисты АО «Просвещение», которые в своих выступлениях затронули темы развития профессиональных компетенций педагога как ответа на вызовы современного образования. Методические работники муниципальных методических служб Донецкой Народной Республики активно включились в работу методического мероприятия. Модератору студии поступило много вопросов о специфике деятельности методистов системы общего образования в новом учебном году, на которые были даны исчерпывающие ответы и которые помогут в дальнейшем оптимизировать систему научно-методического сопровождения педагогических работников в условиях реализации единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.

В рамках педагогической студии «Воспитательная работа в общеобразовательных организациях: цели, ценности, приоритеты» спикеры осветили приоритеты государственной политики в сфере воспитательной работы. Участникам мероприятия были презентованы всероссийские проекты и программы в сфере воспитания. В ходе встречи были намечены пути реализации программы воспитания Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение Первых». Для руководящих и педагогических работников были актуализированы ключевые векторы реализации Всероссийского проекта «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями». Спикеры раскрыли содержание приоритетных проектов Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. Педагоги ознакомились с особенностями реализации курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном», а также моделью профориентационной работы в образовательных организациях. Были определены перспективы на 2023–2024 учебный год: развитие системы работы общеобразовательных организаций с родительской общественностью; создание сети военно-патриотических клубов на региональном и муниципальном уровнях; содействие профессиональному развитию специалистов в сфере воспитания, в том числе школьных штабов по воспитательной работе; распространение лучших педагогических практик по развитию воспитательной среды общеобразовательных организаций.

В рамках педагогической студии «Дополнительное образование детей: управление качеством и векторы развития» спикеры раскрыли механизмы управления качеством и векторы развития системы дополнительного образования детей в регионе. Участники встречи ознакомились с актуальными направлениями деятельности учреждений дополнительного образования детей в 2023–2024 учебном году. В ходе мероприятия были презентованы механизмы работы региональных ресурсных центров по направлениям дополнительного образования детей. Педагоги получили информацию по организации их участия в мероприятиях федерального и регионального уровней. Участники секции ознакомились с лучшими педагогическими практиками в сфере дополнительного образования обучающихся по основным его направлениям. Перспективы на 2023–2024 учебный год заключаются в содействии реализации в системе образования региона федерального проекта «Успех каждого ребёнка», создании условий для развития делового партнёрства с учреждениями дополнительного образования из других регионов Российской Федерации, развитии системы дополнительного образования технической и естественно-научной направленности в свете открытия кванториумов и точек роста, поддержке сетевого взаимодействия и социального партнёрства между региональными ресурсными центрами по направлениям дополнительного образования детей и муниципальными образовательными организациями, реализующими дополнительные общеразвивающие программы, развитии системы работы учреждений дополнительного образования в сфере поддержки детских и молодёжных инициатив.

Студия педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных организаций была посвящена проблеме «Приоритетные задачи воспитания и развития детей дошкольного возраста в условиях внедрения и реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования». Вопросы, выносимые на обсуждение по подготовке к началу 2023–2024 учебного года, нашли свое отражение в выступлениях и презентациях спикеров данного мероприятия. Однако у педагогов дошкольного образования в ходе проведения студии возникли вопросы, в частности: на какие элементы/положения Федеральной программы необходимо опираться при проектировании воспитательной деятельности в ДОО; может ли быть несколько Программ у одной ДОО или все структурные подразделения должны реализовывать одну Программу; какая периодичность проведения педагогической диагностики, на которые были даны исчерпывающие ответы модератором. По итогам работы студии было принято решение продолжить работу на повышение качества основных образовательных программ дошкольного образования в соответствии с ФОП ДО, рекомендовать расширить работу по взаимодействию с семьями детей по реализации Программы дошкольной образовательной организации, активизировать работу по обновлению содержания образовательной деятельности в ДОО за счет обеспечения выраженной интеграции различных образовательных областей, внедрения эффективных технологий и практик, в том числе направленных на реализацию инклюзивных подходов в обучении и развитии воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, продолжить работу в области создания индивидуализированной предметно-пространственной среды ДОО.

В работе студии «»Школа Минпросвещения России» – магистральное направление развития современной школы» приняли участие руководящие работники общеобразовательных организаций (директора, заместители директоров) – участники проекта «Школа Минпросвещения России»; слушатели Коучинг-университета ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», сотрудники Донецкого республиканского института развития образования, работники методических служб ДНР. Участникам студии был предложен содержательный материал по направлениям «Образовательные проекты РФ: стратегические ориентиры главных направлений развития общего образования», «Интеграция системы маркетинга в управлении общеобразовательной организацией в сфере общего образования», «Школа Минпросвещения России» — магистральное направление развития современной школы», «Организационно-методическое сопровождение Проекта в контексте создания Единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров». Студия выполнила свои задачи: оказать научно-методическую поддержку руководящим работникам общеобразовательных организаций, участвующих в проекте «Школа Минпросвещения России», обусловленную необходимостью обеспечения единства подходов и применения лучших практик в управлении современной общеобразовательной организацией; мотивировать руководящих работников к осуществлению непрерывного профессионального образования и саморазвития.

Целью работы студии «Актуальные проблемы специального образования и инклюзивной практики» стало определение приоритетов развития системы специального и инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся с инвалидностью, ориентиров организации образовательного процесса в новом 2023–2024 учебном году в условиях создания единого образовательного пространства, реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, Федеральных основных образовательных и адаптированных основных общеобразовательных программ новых форматов. В ходе работы студии были рассмотрены приоритетные направления развития системы специального и инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся с инвалидностью в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, Федеральных основных образовательных и адаптированных основных общеобразовательных программ новых форматов, Межведомственного комплексного плана мероприятий по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования, детского отдыха, созданию специальных условий для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья на долгосрочный период (до 2030 года). Специалисты учреждений системы образования расширили свои профессиональные знания и умения по актуальным вопросам государственной политики в сфере специального и инклюзивного образования; познакомились с приоритетными задачами и особенностями внедрения ФГОС, ФООП и ФАООП в 2023–2024 учебном году, особенностями реализации Федеральных основных и адаптированных основных общеобразовательных программ в контексте обновления содержания и повышения качества образования обучающихся с ограниченными здоровья, обучающихся с инвалидностью; реализации Федеральной программы воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; магистральными направлениями проекта «Школа Минпросвещения России»; Всероссийского проекта «Навигаторы детства»; возможностями единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников; новыми форматами определения образовательного маршрута лиц с ограниченными возможностями здоровья; современными моделями создания образовательно-реабилитационного пространства, обеспечения психолого-медико-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, вопросами создания региональных кадровых реестров педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специальных психологов в системе образования в контексте реализации профессионального стандарта «Педагог-дефектолог»; особенностями реализации профессионального конкурсного движения в рамках Года педагога и наставника и другими. В рамках работы консультационного пункта студии участники встречи смогли получить квалифицированные ответы на ряд актуальных вопросов: основные положениями и направлениями введения федеральных основных и адаптированных основных образовательных программ; особенности реализации программ коррекционно-развивающих курсов и коррекционной работы; организация деятельности ресурсных центров сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья; программное и методическое сопровождение реализация курсов внеурочной деятельности «Разговоры о важном» и «Россия – моя история»; особенности реализации Единого профессионального минимума в общеобразовательных организациях; алгоритмов организации обучения по индивидуальному учебному плану и на дому обучающихся с учетом варианта адаптированной основной образовательной программы и других.

В рамках работы студии «Организационно-методические аспекты реализации образовательного процесса с использованием ЭО И ДОТ» участники совещания обозначили проблемы организации единой образовательной системы, предложили оптимальные пути ее создания в образовательной организации. Наиболее яркие моменты мероприятия: практическая презентация «Совершенствование работы педагога в условиях цифровой образовательной среды: возможности библиотеки цифрового образовательного контента» Академии Минпросвещения России, выступление-визуализация «Новые технологии в системе образования — ИИ, цифровая дидактика в работе управленца и педагога», презентация опыта работы «Организация образовательного процесса на ИКОП «Сферум»», мастер-класс «Организация единого информационно-образовательного пространства школы на ЦОП «Электронный журнал», мастер-класс «Возможности ЦОР для контроля образовательного процесса». Участники совещания отметили, что создание единой образовательной среды является одним из важных условий работы образовательной организации в условиях цифровой трансформации системы образования и использование готовых решений в виде цифровых образовательных платформ значительно упрощает организацию образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

В ходе работы студии «Научно-методическое сопровождение классов психолого-педагогической направленности» рассмотрены научные подходы, эффективные практики и новые идеи в контексте ФГОС и ФОП и дан анализ широкого спектра взаимодействия субъектов региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в рамках реализации модели организации деятельности и содержания профильных классов психолого-педагогической направленности. Участники студии ознакомились с системой деятельности ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» по обеспечению профессиональной ориентации школьников на освоение психолого-педагогических профессий и опытом сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций, выступающих в качестве базовых образовательных организаций и образовательных организаций – академических партнеров, при функционировании профильных классов в общеобразовательных организациях ДНР. Педагоги-практики представили ключевые этапы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся профильных классов, примеры включения обучающихся классов психолого-педагогической направленности в предпрофессиональную деятельность, в том числе в рамках проекта «Школа Минпросвещения России». В материалы студии включены нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность профильных психолого-педагогических классов. Рассмотрены вопросы взаимодействия субъектов региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в рамках развития профильной подготовки обучающихся и определены концептуальные подходы к содержанию деятельности профильных психолого-педагогических и предпринимательских классов. Обсуждены вопросы сетевого взаимодействия и применения цифровых технологий в условиях функционирования профильных классов, осуществлен обмен опытом работы по организации и проведению образовательных событий психолого-педагогической направленности

Результаты проведения Августовского педагогического совещания еще раз подтвердили, что главная общая задача педагогов – способствовать качественному изменению образования в соответствии с требованиями времени. И нам есть, для кого и с кем работать.

Уважаемые коллеги! Впереди – новый учебный год, и от того, как мы его начнем, как его организуем, во многом зависит эффективность нашей дальнейшей деятельности. Поздравляем всех педагогов с наступающим Днем знаний и желаем, чтобы новый учебный год стал для всех нас годом исполнения поставленных задач, творческих свершений и побед, годом целенаправленной работы в соответствии с выбранными приоритетами!