С целью выявление и распространение передовых педагогических практик, способствующих повышению качества образования и развитию творческого потенциала педагогов, стимулирования профессионального роста, обмена инновационными методиками, внедрению эффективных образовательных технологий, способствующих формированию у обучающихся ключевых компетенций, успешной адаптации к современным вызовам и в соответствии с планом работы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» на 2024 год был проведен смотр видеообобщений перспективного педагогического опыта «Золотой диск инновационного опыта» (далее — Смотр).
Участие в Смотре приняли 186 педагогических работников дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных школ, организаций компенсирующего и комбинированного типа, специальных образовательных организаций, а также учреждений, осуществляющих инклюзивное обучение и обучение по индивидуальным учебным планам для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Смотр проводился по следующим номинациям:
• Инновации и практики в коррекционном и инклюзивном образовании;
• Инновационные подходы в обучении и воспитании;
• Эффективное взаимодействие и партнёрство;
• Традиции и духовность в образовательном процессе:
• Подготовка к будущему.
В каждой номинации участники проявили глубокое понимание своих профессиональных ролей, что нашло отражение в оригинальности и практической значимости их работ.
Материалы, представленные в номинации «Инновации и практики в коррекционном и инклюзивном образовании», продемонстрировали актуальность и важность внедрения современных подходов в области обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями. Участники показали высокий уровень профессиональной компетентности в создании условий, способствующих всестороннему развитию и социализации таких детей.
Особое внимание в представленном педагогическом опыте было уделено применению инновационных методов и технологий. Авторы продемонстрировали практики использования цифровых инструментов, которые помогают обеспечить доступность и эффективность обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья. Также были представлены примеры внедрения игровых технологий и интерактивных методик, направленных на развитие когнитивных и коммуникативных навыков у обучающихся.
Значимой частью видеоматериалов стала разработка индивидуальных образовательных маршрутов. Участники показали, как успешно учитывать индивидуальные особенности детей, их способности и потребности, создавая программы обучения, способствующие их личностному росту. Представленные кейсы междисциплинарного подхода с привлечением специалистов, таких как психологи, логопеды и дефектологи, подчеркнули важность комплексного подхода к организации образовательной среды.
Важной темой видеообобщений стало воспитание толерантности и формирование инклюзивной культуры. Участники представили эффективные методы работы с учащимися и их родителями, направленные на развитие понимания и поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Отдельно были отмечены примеры организации совместных мероприятий, которые способствуют формированию доброжелательной и толерантной атмосферы в образовательной среде.
Не менее значимой частью представленных материалов стали программы психолого-педагогического сопровождения. Участники разработали и показали способы поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей, направленные на успешную адаптацию и социализацию в образовательной среде. Кроме того, авторы отметили необходимость систематической работы с педагогическим коллективом, включая проведение тренингов и консультаций для повышения их компетенций в области инклюзии.
Представленный педагогический опыт этой номинации ярко продемонстрировали профессионализм и готовность педагогов к внедрению инновационных решений в коррекционное и инклюзивное образование.
В номинации «Традиции и духовность в образовательном процессе» участники представили программы, направленные на воспитание духовно-нравственных ценностей у обучающихся. Эти материалы показали, как педагогами выстраивается работа по формированию у детей интереса к культурному и историческому наследию через историческое просвещение. Кроме того, был раскрыт опыт вовлечения родителей в образовательный процесс, что позволило значительно повысить качество воспитательной работы.
В номинации «Инновационные подходы в обучении и воспитании» участники поделились авторскими разработками, связанными с использованием цифровых технологий и инструментов электронного обучения. Эти подходы способствовали как повышению цифровой грамотности, так и мотивации обучающихся. Особое внимание было уделено инновационной деятельности в дошкольных образовательных организациях, где создавались условия для раскрытия творческого потенциала детей. Кроме того, педагоги продемонстрировали методики формирования функциональной грамотности, обеспечивающие успешность обучающихся как в учебной, так и в жизненной деятельности.
Материалы номинации «Эффективное взаимодействие и партнёрство» сосредоточились на моделях взаимодействия между образовательными организациями и семьями. Участники показали примеры успешного вовлечения родительской общественности в образовательный процесс через совместные проекты и воспитательные мероприятия. Также был продемонстрирован воспитательный потенциал урочной и внеурочной деятельности, способствующий укреплению партнерских отношений между школой и семьей.
Представленные работы продемонстрировали высокий уровень ИКТ-компетенций педагогов, что стало важным показателем их готовности к эффективному использованию современных технологий в образовательном процессе. Участники уверенно применяли цифровые инструменты для разработки адаптированных образовательных материалов, создавали интерактивные занятия и использовали платформы дистанционного обучения. Особое внимание уделялось интеграции ИКТ в процессы индивидуализации обучения, что позволяло учитывать потребности и возможности каждого ученика. Такой уровень владения технологиями свидетельствует не только о профессиональной квалификации педагогов, но и о стремлении к постоянному развитию и совершенствованию своих навыков в условиях цифровой трансформации образования.
Подводя итог Смотра, можно отметить, что представленные работы не только отражают высокий уровень профессионализма педагогов, но и свидетельствуют об их готовности к творческому поиску, использованию современных технологий и выстраиванию эффективного взаимодействия с семьями и сообществом. Эти материалы являются ценным ресурсом для обмена опытом и профессионального развития, а также ярко демонстрируют потенциал современных педагогов в решении образовательных задач.
Оргкомитет
Приложение 1 к приказу ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» от 06.12.2024 № 151
Похожие сообщения
Проректор ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» приняла участие во Всероссийском совещании руководителей организаций дополнительного профессионального образования
«Быть учителем – это призвание!» В Минске завершился XI Международный конкурс педагогического мастерства «Хрустальная чернильница»
Заседание учебно-методического объединения Информатика и вычислительная техника и информационная безопасность
Педагоги профессиональных образовательных организаций обсудили приоритетные направления деятельности в 2025 году
Научно-методический семинар «Эффективность обучения математике в условиях ФГОС ООО и СОО на основе выявленных профессиональных дефицитов»
Заседание учебно-методического объединения «Техника и технологии наземного транспорта; сельское, лесное и рыбное хозяйство»